Școala Gimnazială Gălbinași

Pagină corporate, în stilul „Despre noi” — fără modificări în conținut, doar prezentare premium.

Secțiunea 1 — ȚINTA & OBIECTIV 1

Management & Climat

PLAN OPERATIONAL AN ȘCOLAR 2024-2025 ȚINTA: Promovarea imaginii şi creşterea prestigiului şcolii printr-un parteneriat educativ eficient OBIECTIV 1 : Asigurarea unei școli primitoare și a unui climat educativ atractiv pentru elevi și comunitate ACȚIUNI / ACTIVITĂȚI SUBACTIVITĂȚI/ DESCRIERE INDICATORI DE PERFORMANȚĂ REZULTATE AȘTEPTATE RESPONSABILI TERMEN 1. Dezvoltarea unui plan de modernizare a școlii 1.1 Implicarea elevilor în amenajarea spațiului școlar prin acordarea dreptului de a decide cum este mai potrivit să arate diverse locații (sălile de clasă, holurile școlii, curtea școlii, spatiul de joacă, etc) 1.2 Crearea unui mediu bazat pe încredere prin folosirea unor modalități de desfășurare a activităților care să le permită elevilor să lucreze împreună, să comunice, să-și exprime părerea în legătură cu diferite aspecte ale vieții școlare, etc. 1.3 Îmbunătățirea și îmbogățirea continuă a condițiilor oferite pentru desfășurarea tuturor activităților din cadrul procesului instructiv-educativ; 1.1 Săli de clasă modernizate și decorate tinându-se cont de ideile și dorințele elevilor; 1.2 Cel putin o activitate de tip outdoor pe lună; 1.3 Organizarea unui club de lectura, reamenajarea si modernizarea bibliotecii școlii, dotarea fiecărei săli de clasă cu laptop și tablă magnetică, modernizarea / înființarea laboratoarelor ; 1.1 Crearea sentimentului de apartenență la comunitatea școlii pentru personalul didactic, copii, familii și membrii ai comunității locale; 1.2 Dezvoltarea în mod deliberat a unei culturi a participării și a colaborării; 1.3 Asigurarea unui mediu sigur în care elevii să se poată regăsi pe ei înșișiși, reflectarea culturilor lor în școală, în materiale și în activitățile de învățare; Director Consilier educativ Cadre didactice Responsabili comisii metodice Bibliotecar Profesor limba și literatura română Învățători Oct - Nov Lunar Permanent 2. Promovarea educației incluzive și asigurarea egalității de șanse tuturor elevilor, indiferent de etnie, condiție sociala, religie sau gen. 2.1 Crearea unui climat de siguranță fizică și psihică prin consilierea părinților și a elevilor; 2.2 Aplicarea cu consecvență a regulamentului școlar și intern; 2.3 Creșterea gradului de implicare a părinților și a comunității locale în viața școlii ; 2.4 Dezvoltarea unei rețele de comunicare publică (site, forum, facebook, grupuri, whatsapp, etc) în care adulții și copiii să-și împărtășească regulat ideile. 2.5 Dezvoltarea relațiilor adulți-copii la orice nivel bazate pe egalitate, respect si dezvoltare a dialogului; 2.6 Implicarea elevilor în activități diverse prin care aceștia își pot exprima apartenența la gen; 2.7 Consultarea elevilor în vederea elaborării regulilor intrașcolare ( participând la stabilirea regulilor, copiii vor fi mai motivați să le respecte); 2.8 Asigurarea accesului tuturor copiilor la educație, școala asumându-și angajamentul pentru incluziunea, dezvoltarea copiilor cu CES și pentru realizarea unui proces educațional de calitatea, incluziv și centrat pe potențialul și necesitățile copiilor; 2.9 Încurajarea implicării copiilor cu CES în activitățile structurilor de guvernare existente în instituție și comunitate, pentru a asigura participarea lor la procesul decizional; 2.1 Susținerea unei ore de consiliere a părinților și a elevilor cu un pshilog / consilier școlar; 2.2 Întocmirea R.O.I al școlii împreuna cu reprezentanți ai elevilor, respectiv ai părinților și monitorizarea desfășurării activităților conform acestuia; 2.3 - Desfașurarea unei activități pe săptămână împreună cu părinții; - Stabilirea zilelor ușilor deschise pentru părinți și membri ai comunității și încurajarea acestora pentu participare; 2.4 Dezvoltarea comunicării între părinți - copii - cadre didactice și îmbunătățirea relației dintre aceștia; 2.5 Organizarea unor ateliere de lucru în care copiii și părinții să lucreze împreună; 2.6 Participarea la competiții sportive, concursuri și competiții școlare; 2.7 Elaborarea de catre elevi împreună cu învățătorul sau dirigintele a unui regulament al clasei; 2.8 Formarea cadrelor didactice in proporție de 30 % pe icluziune și dezvoltarea copiilor cu CES ; 2.9 Implicarea din fiecare clasă a cel puțin 1 copil cu dificultăți de învățare în activități de guvernare și luare de decizii; 2.1.Colaborarea personalului didactic cu un psiholog sau consilier școlar în vederea promovării propriilor valori și a influenței lor asupra acțiunilor. 2.2. Redactarea R.O.I. și monitorizarea bunei desfășurări a acestuia în cadrul instituției. 2.3. Dezvoltarea reciprocă, în strânsă colaborare, a școlii și a comunității locale. 2.4. Crearea de posibilități online în vederea asigurării unei comunicări deschise între părinți, elevi și școală. 2.5. Asigurarea egalității de șanse. 2.6. Exprimarea apartenenței la gen prin activități corespunzătoare și discuții organizate. 2.7. Respectarea dreptului la opinie. 2.8. Crearea unei culturi incluzive din perspectiva participării tuturor. 2.9. Promovarea respectului de sine și înlăturarea oricărui tip de stigmatizare. Profesori diriginți Director Comisia pentru realizarea R.O.I Responsabili comisii metodice Membrii CA Director Consilier educativ Responsabili comisii metodice Responsabili comisii metodice Comisia pentru realizarea R.O.I Membrii CA Toate cadrele didactice formate Director Consilier educativ Responsabili comisii metodice Săptămânal Permanent Permanent Permanent Permanent Permanent Permanent Permanent Permanent 3. Creșterea vizibilității școlii în comunitate prin practici de incluziune educațională coordonate în parteneriat cu specialiști în educație, orientare școlară și consiliere profesională. 3.1 Promovarea și eficientizarea serviciilor educaționale pentru copiii cu cerințe educaționale speciale în contextul educației incluzive; 3.2 Crearea de oportunități pentru dezvoltarea rolului educativ al părinților; 3.3 Accentuarea rolului activ al școlii ca centru de informare în domeniul educației și de formare a adulților / partenerilor educaționali; 3.4 Implicarea și participarea directă a elevilor, a cadrelor didactice, a părinților la toate acțiunile școlii / comunei; 3.5 Implicarea în activitățile derulate a comunităților din jur, inclusiv a persoanelor în vârstă, a persoanelor cu dizabilități, a magazinelor și firmelor locale, precum și a unor persoane aparținând minorităților etnice locale; 3.1 Diseminarea unor informații privind strategiile de diferențiere și individualizare a învățării la elevul cu CES integrat; 3.2 Organizarea lectoratelor cu părinții și a cursurilor de educație parentală cel puțin o dată pe lună; 3.3 Organizarea de activități de formare pentru adulți care să cuprindă exemple de bună practică înregistrate la nivelul școlii susținute la sfarșitul fiecărui semestru; 3.4 Organizarea Zilei Școlii la care să participe întreaga comunitate, precum și alte instituții școlare din județ; 3.5 Planificarea unei întâlniri semestriale în cadrul căreia să fie promovate realizările elevilor din toate categoriile, la care să participe inclusiv persoane în vârstă, persoane cu dizabilități sau apartinând minorităților etnice locale; 3.1. Pregătirea tuturor elevilor pentru a se integra din punct de vedere social. 3.2. Dezvoltarea de parteneriate productive între școală și familiile elevilor. 3.3. Pregătirea educațională de către școală atât a copiilor cât și a adulților. 3.4. Dezvoltarea unei culturi a participării și colaborării între școală și comunitatea locală. 3.5. Promovarea de către școală a unui model de cetățenie democratică. Director Responsabili comisii metodice Profesori diriginți Învățători Educatori Director Consilier educativ Director Responsabili comisii metodice Membrii CA Consilier educativ Responsabili comisii metodice Permanent Lunar Semestrial Anual Lunar 4. Dezvoltarea relației școala - familie - comunitate 4.1 Dezvoltarea relațiilor comunitare cu scopul promovării imaginii școlii și a reprezentării intereselor acesteia; 4.2 Dezvoltarea unui program de consultanță acordată de educatori / învățători / diriginți părinților. 4.3 Participarea părinților la serbări festive, în rezolvarea problemelor administrativ-gospodărești la nivelul școlii; 4.4 Asigurarea transparenței în ceea ce privește activitatea școlii și conturarea unei imagini pozitive a școlii în rândul comunității locale; 4.1 Crearea unui Grup Local de Sprijin format din reprezentanți ai instituțiilor partenere; 4.2 Realizarea unui calendar al întâlnirilor cu părinții; 4.3 Implicarea a minimum 30% dintre părinți in activitățile extracurriculare / extrașcolare; 4.4 Ședințe de informare a părinților o dată pe lună, încărcarea documentelor pe pagina școlii la încheierea fiecărei activități, publicarea de articole, implicarea părinților în proiectele educaționale 4.1 Realizarea de parteneriate cu alte instituții locale care să întărească relația cu comunitatea locală și care să promoveze valorile școlii. 4.2 Oferirea unei consultanțe frecvente părinților elevilor. 4.3 Lansarea de evenimente/ activități extracurriculare în care familia să se poată implica și contribui . 4.4 Dezvoltarea unei viziuni pozitive a școlii prin oferirea de informații în mod frecvent la nivel public. Director Consilier educativ Profesori diriginți Învățători Educatori Director Membrii CA Director Responsabili comisii metodice Permanent Săptămânal Permanent Permanent 5. Responsabilizarea elevilor si adulților privind propria formare într-un mediu sănătos 5.1 Formarea și dezvoltarea capacităților de observare, explorare și înțelegere a realităților din mediul înconjurător, precum și a unei atitudini pozitive despre mediul care ne înconjoară; 5.2 Încurajarea respectului în rândul elevilor, al cadrelor didactice și al părinților pentru integritatea planetei și față de mediu (conștientizarea adulților și copiilor că depind de bunăstarea planetei); 5.3 Dezvoltarea relațiilor de prietenie prin prisma educației, a culturii, a muzicii prin jocuri și informare; 5.4 Înlăturarea barierelor la adresa sănătații în cadrul școlii, al comunității sau al mediului înconjurător; 5.5 Pregătirea adulților și a copiilor să acorde primul ajutor în situația unei crize de sănătate sau în cazul unei situații de urgență din mediul înconjurător. 5.6 Demararea unor acțiuni de îmbunătățire a calității vieții; 5.1 Amenajarea zonelor verzi din împrejurul școlii prin plantarea copacilor, însămânțări, amenajarea unui părculeț in curtea școlii, etc. 5.2 Crearea unor punți de legătură între cunoștințe și deprinderi ecologice prin implicarea tuturor actorilor educaționali în amenajarea și întreținerea spațiului verde din împrejurul școlii; 5.3 Promovarea corului vocal deja existent al școlii și înființarea unor trupe de dansuri moderne, populare; 5.4 Continuarea dezvoltării proiectelor la nivelul școlii și desfășurarea concursurilor deja existente cu participare interjudețeană - Nouă ne pasă! - ecologie și protecția mediului, promovarea unui stil de viață sănătos; 5.5 Încheierea de parteneriate cu instituții abilitate pentru acordarea primului ajutor (asistenți, medici, popmpieri, protecția mediului, protecția animalelor, etc) și prezentarea de bună practică în rândul elevilor, al părinților și ai membrilor comunității locale; 5.6 Realizarea unei campanii de popularizare a unui stil de viață sănătos și a importanței zilelor ecologice prin realizarea și distribuirea de fluturași cu ocazia zilelor semnificative din calendarul școlar: Ziua Internațională a Apei, Ziua Pământului, etc. 5.1 Dezvoltarea unor abilități și interese ecologice. 5.2 Dezvoltarea unui sentiment de protejare a resurselor planetei. 5.3. Corelarea activităților extrașcolare cu relațiile nonformale dintre elevi. 5.4. Promovarea unui mediu sănătos. 5.5. Implicarea școlii în educația elevilor și adulților în ceea ce privește acordarea primului ajutor. 5.6. Promovarea unui stil de viață sănătos într-un mediu sănătos. Director Toate cadrele didactice Toate cadrele didactice Responsabili/inscrtructori educaționali Coordonatori de proiect Consilier educativ Director Consilier educativ Reprezentanți ai instituțiilor partenere Responsabili ai comisiilor metodice Permanent Permanent Permanent Conform calendarului Permanent Permanent

Secțiunea 2 — ȚINTA & OBIECTIV 2

Resurse Umane

ȚINTA: Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale/umane pentru promovarea unui învăţământ de calitate OBIECTIV 2: Dezvoltarea resurselor umane ale școlii prin asigurarea accesului la formarea continuă a personalului didactic în funcție de nevoile identificate. ACȚIUNI / ACTIVITĂȚI SUBACTIVITĂȚI/ DESCRIERE INDICATORI DE PERFORMANȚĂ REZULTATE AȘTEPTATE RESPONSABILI TERMEN 1. Asigurarea formării continue a cadrelor didactice în ceea ce privește educația incluzivă 1.1 Participarea cadrelor didactice din școală la cursuri de formare pe educație incluzivă 1.2 Organizarea de schimburi de experiență intre școala noastră și alte unități de învățământ din județ și din țară; 1.3 Formarea și consolidarea unor echipe de lucru motivate și implicate, corelarea și armonizarea obiectivelor și formelor de organizare a activității didactice cu alte activități care țin de dezvoltarea personală a cadrului didactic; 1.1 Cel puțin 30% dintre profesori vor participa la stagii de formare în specialitate; 1.2 Planificarea a cel puțin o activitate de job shadowing (asistența la ore de curs de educație incluzivă din alte unități de învățământ) pe semestru; 1.3 Organizarea de traininguri și activități de tip team building - exerciții de coeziune a colectivului de cadre didactice; 1.1 Asigurarea unei politici educaționale incluzive. 1.2. Dezvoltarea de parteneriate utile cu alte instituții școlare sau educaționale. 1.4. Crearea și menținerea unei relații armonioase și bazată pe comunicare între cadrele didactice ale instituției. Director Director Director Consilier educativ Permanent Semestrial Permanent 2. Familiarizarea cadrelor didactice cu strategiile moderne, motivaționale de predare- învâțare prin organizarea în cadrul comisiilor metodice a unor activități de perfeționare în acest sens. 2.1 Promovarea învățării centrate pe elev; 2.2 Valorificarea potențialului educativ al disciplinelor predate stimulând participarea activă și implicare afectivă a elevului în procesul învățării; 2.3 Aplicarea diferențiată a sarcinilor de lucru pentru elevii cu probleme în învățare, elaborarea și realizare planului de intervenție personalizat, precum și a curriculum-ului adaptat; 2.4 Pregătirea profesorilor la stagii modulare pentru programe de coaching, centrate pe recuperare și dezvoltare concretă a unor probleme legate de învățare; 2.1 Minimum 1/3 din ore se vor desfășura utilizând metode active/ moderne de învățare; 2.3 Desfășurarea orelor de curs în proporție de 30% într-un alt mediu (ex. în aer liber) decât sala de clasă; 2.3 Îmbunătățirea rezulatelor școlare și creșterea ratei de promovabilitate cu 10%; 2.4 Toți învățătorii și profesorii diriginți vor participa la cursuri de formare; 2.1 Asigurarea unui învățământ de calitate și modern în care elevii să participe activ. 2.2. Dezvoltarea unei implicări emoționale a elevilor în activitățile desfășurate. 2.3. Crearea unui plan de intervenție personalizat. 2.4. Reducerea obstacolelor din actul de învățământ prin formarea corespunzătoare a personalului didactic. Toate cadrele didactice Toate cadrele didactice Toate cadrele didactice Director Permanent Permanent Permanent Permanent 3. Consilierea și evaluarea cadrelor didactice prin asistențe, interasistențe sau prin inspecții la clase. 3.1 Realizarea asistențelor și interasistențelor la ore în cadrul comisiilor metodice; 3.1 Cel puțin o interasistență realizată lunar - toate cadrele didactice au fost asistate cel puțin o data semestrial; 3.1. Dezvoltarea unui schimb de experiență periodic între cadrele didactice ale școlii. Director Consilier educativ Permanent

Secțiunea 3 — ȚINTA & OBIECTIV 3

Accesibilitate

ȚINTA: Transformarea şcolii într-o organizaţie ce pune bazele educaţiei permanente OBIECTIV 3: Accesibilitatea școlii atât pentru elevi cât și pentru părinți și ceilalți participanți la viața școlii ACȚIUNI / ACTIVITĂȚI SUBACTIVITĂȚI/ DESCRIERE INDICATORI DE PERFORMANȚĂ REZULTATE AȘTEPTATE RESPONSABILI TERMEN 1. Asigurarea accesului tuturor copiilor/ elevilor la serviciile educaționale 1.1 Asigurarea accesului tuturor copiilor de vârstă preșcolară și școlară din circumscripție la educație; 1.2 Eliminarea oricăror forme de discriminare și segregare; 1.3 Eliminarea fenomenului de migrație a elevilor către școlile din mediul urban; 1.1 Creșterea cu 5% a numarului de elevi înscriși la gradiniță/ CP care frecventează cursurile; 1.2 Organizarea a minimum o activitate pe clasa / atelier de lucru la care să participe și părinții elevilor nou-veniți în școală sau cu dificultăți de integrare; 1.3 Stabilirea unei întâlniri cu elevii și părinții acestora în perioada premergătoare a începerii anului școlar / a semestrului și cu foști elevi care au reușit în urma frecventării cursurilor în școala noastră; 1.1 Promovarea unei școli pentru toți. 1.2. Integrarea tuturor elevilor în învățământul de masă. 1.3. Revizuirea ofertei curriculare în scopul atragerii elevilor către școala noastră și accesibilitatea acesteia în rândul comunității locale. Director Responsabili comisii metodice Responsabili comisii metodice Permanent Permanent Anual/semestrial 2. Inițierea și implementarea de programe educaționale în vederea reducerii absenteismului și prevenirii abandonului școlar. 2.1 Monitorizarea frecvenței elevilor în vederea diminuării absenteismului; 2.2 Întocmirea unui program de vizite la domiciliu de către educatori / învățători / diriginți; 2.3 Dezvoltarea activităților de consiliere și orientare școlară la care să participe și părinții; 2.1 Reducerea numărului de absențe cu minimum 20% comparativ cu perioada similară a anului școlar precedent; 2.2 Realizarea a cel puțin o vizită la domicilu pe semestru în cazul fiecărui elev din clasă; 2.3 Participarea 100% a elevilor la orele de consiliere și orientare și a cel puțin 50% din rândul părinților; 2.1. Eliminarea barierelor din calea frecvenței școlare a elevilor, din perspectiva culturii, a politicilor și practicilor școlii. 2.2. Îmbunătățirea relației dintre școală și familie. 2.3. Asigurarea de consultanță periodică atât adulților cât și elevilor. Responsabil comisia de monitorizare a frecvenței elevilor Educatori Învățători Diriginți Învățători Diriginți Responsabil comisia diriginților Lunar Semestrial și cand este cazul Săptămânal 3. Creșterea rolului părinților și al comunităților în guvernarea educației. 3.1 Îndrumarea copilului în manieră de coaching în colaborare cu dirigintele sau cu profesorul la o anumită disciplină școlara; 3.2 Participarea părinților la deciziile școlii; 3.3 Fortificarea relației școala - elev - familie prin transparența, corectitudinea, credibilitatea evaluării rezultatelor școlare și motivarea subiecților implicați; 3.4 Consultarea părinților cu privire la alegerea disciplinelor opționale; 3.1 Construirea unui program de dezvoltare personalizat și întâlniri periodice pentru verificarea progresului, discutarea problemelor și provocărilor pe care le are familia în raport cu educația copilului la un moment dat; 3.3 Întâlnirea comitetului de părinți pe clasă / școala cel putin o dată pe lună; 3.3 Afișarea criteriilor de evaluare a produsului, cu precizarea descriptorilor de performanță, care trebuie să apară în produsul rezultat; 3.4 Aplicarea de chestionare la sfârsitul anului scolar; 3.1. Monitorizarea permanentă a progresului elevilor. 3.3 Promovarea unui proces de dezvoltare participativă. 3.4 Păstrarea unei transparențe în evaluare. 3.4 Implicarea părinților în activitatea învățării. Diriginți Responsabili comisii metodice Responsabil comisia diriginților Profesori diriginți Responsabili comisii metodice Responsabili comisii metodice Permanent Lunar Permanent Anual

Secțiunea 4 — ȚINTA & OBIECTIV 4

Calitatea învățării

ȚINTA: Adaptarea ofertei educaţionale prin aplicarea unei educaţii centrate pe elev, care să trezească interesul elevilor pentru studiu şi să ţină cont de nevoile comunităţii locale OBIECTIV 4: Creșterea calității procesului de predare - învățare - evaluare prin modernizarea abordării învățării și susținerea și promovarea performanței în educațe. ACȚIUNI / ACTIVITĂȚI SUBACTIVITĂȚI/ DESCRIERE INDICATORI DE PERFORMANȚĂ REZULTATE AȘTEPTATE RESPONSABILI TERMEN 1. Încurajarea și susținerea excelenței în educație, a performanțelor elevilor cu aptitudini înalte, prin identificarea, pregătirea și participarea elevilor la olimpiade, concursuri și valorizarea rezultatelor deosebite obținute. 1.1 Identificarea și pregătirea elevilor cu potențial în vederea participării la concursuri și olimpiade școlare; 1.2 Stimularea participării elevilor la olimpiade și concursuri școlare, prin popularizarea în mass-media și pe site-ul școlii a rezultatelor obtinute, organizarea festivității de premiere în cadrul școlii; 1.3 Organizarea și desfășurarea Concursului Interjudețean de creație literară "Scriitor pentru o zi"; 1.4 Organizarea și desfășurarea Concursului Interjudețean "Noi vrem să ne unim cu țara!" 1.1 Participarea a minimum 10% dintre elevi la concursuri și olimpiade școlare; 1.2 Organizarea a 3 activități de promovare: Ziua Școlii, Ziua Portilor Deschise, Săptămâna Educației Globale; 1.3 - Minimum 250 de elevi participanti; - 60 de premii și mențiuni; 1.4 - Minimum 200 de elevi participanți; - 45 de premii și mențiuni; 1.1 Valorificarea potențialului fiecărui elev. 1.2. Promovarea rezultatelor din diverse domenii ale școlii. 1.3, 1.4 Organizarea și implementarea de concursuri la nivelul unității școlare. Responsabili comisii metodice Responsabili comisii metodice Coordonatori de proiect Coordonatori de proiect Permanent Permanent Conform calendarului Conform calendarului 2. Asigurarea unei educații de calitate pentru toți copiii. 2.1 Asigurarea dreptului la educație prin promovarea programelor de intervenție timpurie, informarea părinților cu privire la drepturile copiilor lor, promovarea unei culturi incluzive, în cadrul căreia copiii cu dizabilități învață împreună cu semenii lor și dobândesc abilități și competențe sociale; 2.2 Asigurarea respectării drepturilor copiilor în procesul de luare a deciziilor; 2.3 Eliminarea barierelor, inclusiv a barierelor în comunicare, a barierelor atitudinale și a celor fizice, cu care se confruntă copiii cu mobilitate redusă, etc. 2.4 Respectarea dreptului la educație, prin crearea unui mediu centrat pe elev, stimulativ, sigur și sănătos, diferențierea și individualizarea învățării, aplicarea metodologiilor de învățare și predare active; 2.5 Utilizarea creativă a tehnologiilor de asistență și organizarea diferențiată și individualizată a învățării, precum și valorificarea potențialului și punctelor forte ale fiecărui elev; 2.6 Respectarea dreptului la educație al copiilor cu dizabilități și al copiilor ce provin din medii dezavantajate, prin promovarea respectului pentru identitate și integritate; 2.1 Desfășurarea unui program de remediere pentru copiii cu dizabilități și/sau dificultăți de învățare o dată pe saăptămână; 2.2 Implicarea unui reprezentant din fiecare clasă în luarea deciziilor la nivelul școlii; 2.4 Organizarea de excursii/vizite școlare accesibile tuturor copiilor din școală, indiferent de aptitudinile acestora sau de veniturile părinților; 2.4 Utilizarea în cel puțin 40% din totalul orelor de curs a jocurilor educative, a metodelor de predare-învățare moderne, etc 2.5 O platformă E-learning de predare-învățare-evaluare; 2.6 Elaborarea unor instrumente de protecție a drepturilor (manuale, ghiduri, reviste, afișe, prezentări, etc) 2.1 Planificarea activităților de învățare având în vedere nevoile tuturor copiilor. 2.2 Respectarea dreprurilor copilului; 2.4 Facilitarea înțelegerii asemănărilor și diferențelor dintre oameni. 2.4 Elaborarea unui curriculum pentru toti și evoluția practicilor incluzive; 2.5 Dezvoltarea unor resurse comune de către cadrele didactice pentru a sprijini învățarea. 2.6 Reflectarea diversității umane în cadrul unității școlare. Responsabil disciplina de invățare Director Responsabili comisii metodice Educatori, Învățători Profesori diriginți Responsabilii comisiilor metodice Responsabilii comisiilor metodice Responsabilii comisiilor metodice Permanent Conform calendarului Conform planificării Permanent Permanent Săptămânal, n cadrul orelor de consiliere și orientare 3. Promovarea transformării sistemului educațional într-un sistem incluziv. 3.1 Promovarea educației incluzive ca prioritate educațională în vederea evitării excluderii și marginalizării copiilor cu cerințe educaționale speciale sau care provin din familii, medii dezavantajate; 3.2 Dezvoltarea cadrului normativ și didactico-metodic pentru promovarea și asigurarea implementării educației incluzive; 3.3 Formarea unui mediu educațional prietenos, accesibil, capabil să răspundă așteptărilor și cerințelor speciale ale elevilor; 3.4 Formarea unei culturi și a unei societăți incluzive prin promovarea parteneriatelor între structurile guvernamentale, autoritățile publice locale, familie și copil; 3.1 Desfașurarea unei activități de recreere pe săptămână 3.2 Încheierea unui parteneriat între cadru didactic - cadru didactic de sprijin - asistent social comunitar la nivel de școală; 3.3 Achiziționarea de softuri educaționale care să vină în sprijinul cadrelor didactice și al elevilor pentru desfășurarea unei activități generale accesibile tuturor copiilor; 3.4 Organizarea unor ateliere de lucru la care să participe și adulti cu cerințe speciale prin promovarea bunelor practici în vederea evitării excluderii și/sau marginalizării copiilor, tinerilor și adulților; 3.1 Implementarea unor activități incluzive (extrașcolare/extracurriculare). 3.2 Definirea/aprobarea unui model aplicabil de incluziune , pentru asigurarea dreptului la educatie. 3.3 Dirijarea învățării se bazează pe dezvoltarea unor resurse moderne si comune de către toate gradele didactice. 3.4 Dezvoltarea reciprocă a școlii și comunității locale in spiritul unei culturi incluzive. Toate cadrele didactice Director Responsabilii comisiilor metodice Director Toate cadrele didactice Director Consilier educativ Responsabili comisii metodice Permanent Septembrie - octombrie Permanent Permanent 4. Implementarea de strategii didactice care să faciliteze formarea de competențe. 4.1 Proiectarea demersului didactic in conformitate cu documentele de politică educațională; 4.1 Planificările anuale și ale unităților de învățare respectă în proporție de 90% cerințele metodologice impuse de curriculumul național/programele pe discipline; 4.1 Elaborarea politicilor incluzive prin optimizarea învățării și a curriculumului. Toate cadrele didactice Septembrie - octombrie 5. Implicarea activă a elevului în propria formare. 5.1 Utilizarea în procesul didactic a informațiilor extracurriculare obținute de elevi în școală sau în afara acesteia (presă, radio, TV, internet, etc); 5.2 Valorificarea tuturor oportunităților de formare și dezvoltare a competențelor de lectură la toate disciplinele; 5.1 În proiectarea didactică a cadrelor se regăsesc în proporție de 50% secvențe de valorizare a informațiilor oferite de la elevi, a experienței de viață a acestora; 5.2 În proiectele didactice ale cadrelor, la toate disciplinele, se regăsesc secvențe de lectură în proporție de cel putin 50%; 5.1 Dirijarea învățării prin implicarea tuturor copiilor în activitățile extrașcolare și extracurriculare bazate pe experiența de viață a acestora. 5.2 Dezvoltarea abilităților de comunicare și colaborare și a gândirii critice la elevi. Responsabili comisii metodice Responsabili comisii metodice Permanent Permanent 6. Activizarea predării - învățării. 6.1 Centrarea demersului didactic din cadrul lecțiilor către dialogul participativ stimulat de observare, analiză, comparare, sinteză și gândire critică, instruire diferențiată, utilizarea TIC; 6.2 Personalizarea predării - învățării în funcție de nivelul fiecărei clase și la gradul de receptivitate al acesteia; 6.3 Aplicarea unor strategii de învățare diferențiată pentru elevii cu cerințe educaționale speciale și pentru cei cu nivel intelectual sau emoțional mai scăzut ( fără documente CES ); 6.1 Creșterea mediei pe clasă, fată de anul școlar anterior, cu cel puțin 5%; 6.2 10% dintre elevi si-au îmbunătățit performanțele școlare față de evaluarea anterioară; 6.3 Cel puțin 2% dintre elevii cu probleme de învățare au înregistrat progres; 6.1 Stimularea rezultatelor tuturor copiilor prin sprijinirea învățării. 6.2 Evaluarea copiilor prin identificarea barierelor care împiedică învățarea. 6.3 Încurajarea și sprijinirea tuturor elevilor în demersul educațional. Toate cadrele didactice Responsabili comisii metodice Responsabili comisii metodice Permanent Permanent Permanent 7. Monitorizarea progresului instructiv - educativ, evaluarea și analiza activității educaționale. 7.1 Abordarea evaluării din perspectiva metodelor alternative de evaluare a rezultatelor școlare: observare sistematică, analiza produselor activității, proiect, portofoliu, etc; 7.2 Aplicarea de probe de evaluare scrisă cu subiect unic (inițială și finală); 7.3 Utilizarea rezultatelor evaluării ca feed-back în proiectarea procesului instructiv-educativ prin cunoașterea nivelului real al elevului și adaptarea la particularitățile sale. 7.1 Întocmirea portofoliilor elevilor la fiecare disciplină și realizarea unei fișe de evaluare/progres de către fiecare cadru didactic; 7.2 Întocmirea de către fiecare cadru didactic și păstrarea în mapele comisiilor metodice a fișelor de analiză a probelor de evaluare; 7.3 10% dintre elevi si-au îmbunătățit performanțele școlare față de evaluarea anterioară. 7.1 Diversificarea modalităților de evaluare în strânsă legătură cu competențele care se cer a fi formate elevului în acord cu reforma curriculară actuală. 7.2 Utilizarea diverselor instrumente de evaluare inclusiv a celor din banca de instrumente de evaluare unică. 7.3 Revizuirea și adaptarea propriilor practici de către profesori în urma evaluării elevilor. Responsabili comisii metodice Responsabili comisii metodice Responsabili comisii metodice Permanent Începutul și sfârșitul fiecărui semestru/anului școlar Sfârșitul anului școlar